李彥謀部落格

文◎李彥謀
竹南高中位於竹南鎮，民國35年6月，竹南、頭份、後龍、造橋、三灣、南庄等6鄉鎮，共組竹南初中籌備委員會，積極推動建校工作，9月奉准設立新竹縣立竹南初級中學（當時竹南鎮隸屬新竹縣）。39年10月，竹南鎮改隸苗栗縣，學校乃更名為苗栗縣立竹南初級中學。
民國41年起試辦高中，翌年12月改為苗栗縣立竹南中學，成為完全中學，當時是中港溪流域的最高學府。57年獨立設校，是為省立竹南高中，89年改制國立。

文◎李彥謀
苑裡高中位於苑裡鎮，創校於民國90年，是年輕的學校，校舍建築相當宏偉與現代化，宛若大學規模。當初設校目的是希望留住縣內優秀子弟，免於離鄉背井或舟車勞頓，同時為苗栗海線創造中等教育學府，因此學生多來自南苗的苑裡、通宵、三義地區，甚至有部分來自台中縣。
該校有36班，學生數近千人，是國內木球運動重鎮，培養出許多揚威國際的好手。「苑中」創校後，積極提高升學率，幾年來有大幅成長，中長期目標是要「超甲趕清」（超越台中縣的大甲高中與清水高中），朝「海線一中」邁進。

文◎李彥謀
興華高中位於頭份鎮，創校於民國57年，原為興華國中，86年改制為完全中學，89年更名為興華高中。，以發展社區高中為主要目標，學生主要來自頭份、三灣、造橋等鄰近鄉鎮。校地4.6公頃，屬中型學校，高中部每年招收4班，角力隊與跆拳道運動頗具實力。
98年繁星錄取1人，為台大森林系，創下興華校史紀錄，亦是苗栗區5所公立高中的唯一；技職繁星錄取1人。整體升學率為56.3％，國立大學院校錄取36人，錄取率27.5％。99年指考2人為國立，加上繁星、推甄共39人錄取國立。102年繁星錄取22人，國立6人。

文◎李彥謀
苗栗高中位於苗栗市，是苗栗縣第一所公立高中，成立於民國30年，35年改為「縣立苑裡初中」，40年升格為完全中學，更名縣立苗栗中學，翌年改屬省立。59年停辦初中部，改名苗栗高中，89年改制國立。
「苗中」校地3.5公頃，建校超過60年，數年前校舍重建，積極擴充各項建設，目前各教學大樓、特殊教室、圖書館、大禮堂、體育場館均已現代化。高聳的北大樓，紅磚灰牆更顯壯麗，前、後花園綠意盎然，玻璃牆獨樹一幟。苗中校風自由，在民風保守的客家縣，學生常是開創新潮的引領群。

文◎李彥謀
縣立苑裡高中苑裡鎮，成立於日治時期的民國21年，原名「新竹縣立苑裡農業專修學校」，民國35年改為「新竹縣立苑裡初級中學」，39年隨縣治重劃，改稱「苗栗縣立苑裡初中」，57年全國實施九年國教，改為苑裡國中，86年改制為完全中學，90年起改為縣立苑裡高中，附設國中部。
「苑中」校地6.3公頃，幅員優越，校內林木蔥翠、環境優美、安詳寧靜，是40年代竹南鎮以南唯一的初級中學，名氣甲於後龍、通霄，當年曾是後龍至大甲地區學子所欽羨投考的目標學校。

文◎李彥謀
新竹科學工業園區實驗高級中學，乃位於新竹市科學工業園區內的完全學校，創立於民國72年。當年由行政院政務委員李國鼎召集教育部、國科會、學術研究機構及附近大學代表共同設立，主要為提供園區廠商、政府機關、學術研究機構（含清大、交大、工研院及國家實驗室等）、派外返國人員與歸國學人之子女就學機會，並吸引此高科技人才留在新竹。

文◎李彥謀
新竹高中位於新竹市，創立於日治時期（民國11年），原名「新竹州立新竹中學校」，光復後改為「台灣省立新竹中學」，59年停辦初中部，改為省立新竹高級中學，89年改制國立。每年級設有普通班16班，加上語文、數理資優班以及音樂實驗班，全校共計57班。
「竹中」是國內知名的明星高中，擁有一貫的優良傳統，校風純樸務實，是桃竹苗區學子趨之若鶩的名校。校園9.4公頃，有寬敞腹地供各種教學設備，校門石柱是竹中的象徵，校史館古色古香，記錄著竹中百年歷史。

文◎李彥謀
新竹女中位於新竹市，創立於日治時期（民國13年），原名「新竹州立新竹高等女學校」，光復後改名為「台灣省立新竹女子中學」，分設初中、高中部。59年起停辦初中部，改名省立新竹女中，89年改制國立。雖然名為女子高中，但自77年起開辦美術實驗班，男女兼收，創下國內女校招收男生的先例。

文◎李彥謀
竹北高中位於新竹縣竹北市，創立於民國81年，建校之初，土地荒蕪，水圳滿布，地勢高低不平，且當地居民因土地徵收補償問題，還拉白布條激烈抗爭，後經詹前通老師奔走，建校工作才得以進行，過程備極艱難。82年暑假，校舍完工，學生從借用教室的六家國中搬著課桌椅，徒步走回自己的學校，當時情景，令校友記憶猶新，讓人感動。
83年設舞蹈資優班，85年試辦綜合高中課程，88年成立資源班，89年改制國立。全校總計54班，學生人數約二千二百多人。校地面積4.6公頃，設備新穎完善，逐漸成為新竹地區的明星高中。

文◎李彥謀
建功高中位於新竹市，創立於民國87年，初為建功國中，90年改制為完全中學的新竹市立建功高中。該校學生主要來自當地社區，也有不少清大、交大、科學園區及工研院員工子女，素質整齊，家長也非常關心教育。